Elodie Sabatier

Ph.D. Studenttel. +32 491 63 44 25

Research

[Description en français en dessous]

 

Spelling ability and associated skills in children with hearing impairment (Comm4Child Project) 

The aim of this research project is to examine the quality of orthographic representations in children who are deaf or hard-of-hearing: (1) first, when the orthographic learning occur and (2) during the development of orthographic knowledge and related skills (phonological awareness, sensitivity to visual regularities of print exposure, or morphological knowledge). The influence of such linguistic skills will be explored in written productions and spelling errors of deaf and hearing children. Other language, cognitive or auditory factors might be considered (e.g., communication modes, vocabulary in oral and/or sign language, short-term memory for serial order, auditory status or speech-perception skills through cochlear implants or hearing aids). A first study (paper in progress) on orthographic learning through a self-teaching paradigm seems to show that deaf children are better than typical hearing children in recognising newly learned words. This first line of research provides data on French-speaking deaf children regarding orthographic learning. The second axis of the project adds a clinical purpose. Indeed, in the orthographic tests currently used in speech therapy, there is a lack of assessment tools adapted to deaf children. Because spelling to-dictation might not fully reveal deaf children’s own spelling performances (given the variability of success with the use of prosthesis or cochlear implant), we plan to create a spelling test based on a written picture naming task. Furthermore, the work will investigate possible directions for enhancing the quality of orthographic representations in children with hearing impairment.

 

ESR13: Elodie Sabatier

Compétences en orthographe et compétences associées chez les enfants avec une déficience auditive (Projet Comm4CHILD)

L’objectif de ce projet de recherche est d’examiner la qualité des représentations orthographiques chez les enfants sourds et malentendants : (1) au moment de l’apprentissage de l’orthographe par la lecture et (2) au cours du développement de connaissances orthographiques et d’habiletés associées (conscience phonologique, sensibilité aux régularités visuelles de l’exposition à l’écrit, ou connaissances morphologiques). L’influence de ces compétences linguistiques sera explorée dans les productions écrites et les erreurs orthographiques des enfants sourds, malentendants et entendants. D’autres facteurs linguistiques, cognitifs ou auditifs pourraient être pris en compte (par exemple, les modes de communication, le vocabulaire en langue orale et/ou en langue des signes, la mémoire à court terme pour l’ordre sériel, le statut auditif ou les capacités de perception de la parole grâce aux implants cochléaires ou aux appareils auditifs).

Une première étude (article en cours) sur l’apprentissage orthographique, à travers un paradigme d’auto-apprentissage par la lecture, semble montrer que les enfants sourds sont meilleurs que les enfants entendants dans la reconnaissance des mots nouvellement appris. Ce premier axe de recherche fournit des données sur les enfants sourds francophones concernant l’apprentissage orthographique.

Le deuxième axe du projet ajoute une finalité clinique. En effet, dans les tests orthographiques actuellement utilisés en logopédie / orthophonie, il manque des outils d’évaluation adaptés aux enfants sourds. Parce que l’évaluation de l’orthographe par la dictée pourrait ne pas refléter pleinement les performances orthographiques propres aux enfants sourds (étant donné la variabilité de réussite d’utilisation de la prothèse auditive ou de l’implant cochléaire), nous envisageons de créer un test orthographique basé sur une tâche de dénomination écrite d’images. Par ailleurs, ce travail permettra d’étudier les orientations possibles d’amélioration de la qualité des représentations orthographiques chez les enfants malentendants.

Research Topics